杭州力弘智慧互動課堂教學(xué)方案立足于構(gòu)建一個全信息化、網(wǎng)絡(luò)化、立體式的教室教學(xué)環(huán)境，同時滿足全班交互式教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)等多種教學(xué)環(huán)境。智慧互動教室能夠?yàn)閰^(qū)域內(nèi)教師的日常教學(xué)教研工作、協(xié)作交流、資源建設(shè)、專業(yè)發(fā)展等提供強(qiáng)有力的信息化支撐手段，同時促進(jìn)日常教學(xué)教研活動與區(qū)域環(huán)境資源建設(shè)有機(jī)結(jié)合，從而提升區(qū)域教學(xué)教研水平，促進(jìn)區(qū)域教育信息化的深入發(fā)展。

所謂“互動式”智慧教室教學(xué)模式，就是把教育活動看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程，在這個智慧互動課堂教學(xué)過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。
 
在課堂內(nèi)教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生利用手持學(xué)習(xí)終端設(shè)備軟件和教師端互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)課堂活動設(shè)計、互動學(xué)習(xí)、分組討論、教學(xué)互動等操作；課堂要適合于不同類型的團(tuán)體活動方式，既要便于學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，也要便于教師的協(xié)助指導(dǎo)。在課堂的設(shè)計過程中，借鑒學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的模式，使得課堂的交互有多種不同的類型。智慧互動課堂教學(xué)利用多屏互動和展示功能，可以設(shè)置教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和交流，教育范式的轉(zhuǎn)換需要教師更多地把精力集中于讓學(xué)生更好地學(xué)、更好地進(jìn)行知識建構(gòu)，教師是學(xué)生知識建構(gòu)的促進(jìn)者。